บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันพุธที่ 23 มีนาคม พ.ศ.2559 

บรรยากาศในห้องเรียน 

         วันนี้อาจารย์มาเช้าเพื่อมาเตรียมความพร้อมการสอนให้นักศึกษา ห้องเรียนไม่ค่อยพร้อมกับการเรียนการสอนเท่าไหร่ เพราะห้องเรียนนี้ไม่มีกระดาษไว้ให้อาจารย์เขียนยกตัวอย่างให้นักศึกษาเห็นภาพชัดเจน อาจารย์สอนและอธิบายงานให้นักนักศึกษฟังอย่างตั้งใจ และขอดูงานการเขียนแผนการสอนทั้ง 5 วันของนักศึกษาแต่ล่ะุกลุ่ม อาจารย์ใก้นักศึกษาแต่ล่ะกลุ่มนั่งรวมกันเป็นกลุ่มเรียงตามวัน จันทร์ อังคาร พุธ พฤหัสบดี ศุกร์ หลังจากนั้นอาจารย์ก็จะถามนักศึกษาที่เขียนแผนของวันจัทร์ว่าเขียนแผนการเรียนการสอนแบบไกนบ้าง เพื่อที่จะเอามาแชร์ของแตลกลุ่มว่า เราควรปรับเปลี่ยนแก้ไขเพิ่มอะไรบ้าง จากที่ฟังการเขียนแผนของแต่ล่ะกลุ่ม 

การเขียนแผนทั้ง 5 วัน มีหัวข้อดังนี้

1.วันจันทร์ ประเภท หรือ ชนิด

2.วันอังคาร ลักษณะ

3.วันพุธ การดูแลรักษา

4.วันพฤหัสบดี ประโยชน์

5.วันศุกร์ ข้อควรระวัง 

  

หลังจากที่อาจารย์ได้สอนเสร็จแล้ว ต่อไปก็คือหน้าที่ของนักศึกษาที่จะต้องออกมานำเสนอ บทความ วิจัย และโทรทัศน์ครู ของแต่ละอาทิตย์

นำเสนอบทความ นางสาวชื่นนภา เพิ่มพูล 

เรื่อง หลักการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำกรับเด็กปฐมวัย

ลักษณะการจัดประสบการณืคณิตศาสตร์

          การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย หมายถึง การจัดกิจกรรมต่างๆที่เปิดโอกาสให้เด็กได้กระทำด้วยตัวเองผ่านการเล่น การได้สัมผัส เป็นต้น

หลัการจัดประสบการณืที่ดีควรมีลักษณะ ดังนี้

1.จัดให้สอดคล้องกับวัย

2.เน้นให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตัวเอง

3.จัดสภาพแวดพล้อมและสภาพการเรียนรู้

4.วางแผนการทำกิจกรรมอย่างเป็นขั้นตอน

5.ครูต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก

6.สร้างความคุ้นเคยให้กับเด็ก

การจักการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตร

การจักการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตร ควรเน้นให้เด็กเกิดความคิดรวมยอด และทักษะพื้นฐานทางการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ในกิจกรรมเสรี

การสอนโดยใช้ศูนย์ทางคณิตศาสตร์

การสอนโดยใช้ศูนย์ทางคณิตศาสตร์จะจัดตามความเหมาะสม และจัให้สัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ตามความสนใจของเด็ก เช่นการทำขนม การเล่นโคลน การทดลองต่างๆเป็นต้น

 

การนำเสนอโทรทัศน์ครู นางสาวสุดารัตน์ อาจจุฬา

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

บรรยายโดย

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อัญชลี  ไสยวรรณ

 การจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กควรเน้นการให้เด็กได้มีโอกาสจัด กระทำ กับวัตถุประสงค์ต่าง ๆ เพราะเด็กในวัยนี้เรียนรู้โดยอาศัยประสาทสัมผัสรับรู้และการเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา การจัดการเรียนรู้เน้นให้เด็กได้พัฒนาประสาทสัมผัสให้มากที่สุด และกระตุ้นให้เด็กได้คิดและมีโอกาสจัดกระทำ หรือลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งเปิดโอกาสให้เด็กได้สัมผัสแตะต้อง ได้เห็นสิ่งต่าง ๆ หรือเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ โดยผ่านประสาทสัมผัสแตะต้อง ได้เห็นสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งวิธีการดังกล่าวจะช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ รอบตัว

        การจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยหมายถึง การจัดสภาพการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กเป็นฐานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่ง ครูต้องวางแผนการจัดการเรียนรู้เป็นอย่างดี ประกอบด้วยกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กค้นคว้า แก้ปัญหา พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และความคิดรวบยอด ที่เหมาะสมกับระดับพัฒนาการ เด็กแต่ละวัยจะมีความสามารถเฉพาะ เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง บรรยากาศการเรียนต้องไม่เคร่งเครียดเด็กรู้สึกสบายๆในขณะเรียน เห็นความสัมพันธ์ของคณิตศาสตร์ในธรรมชาติ บ้าน โรงเรียน กิจกรรมสอดคล้องกับชีวิตประจำวันและเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมจะช่วยพัฒนา ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และความคิดรวบยอดได้ดีขึ้น

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วยความสามารถต่างๆดังนี้

1. การจำแนกประเภท
2. การจัดหมวดหมู่
3. การเรียงลำดับ
4. การเปรียบเทียบ
5. รูปร่างรูปทรง
6. พื้นที่
7. การชั่งตวงวัด
8. การนับ
9. การรู้จักตัวเลข
10. รู้จักความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข
11. เวลา
12. การเพิ่มและลดจำนวน

        จำนวนและตัวเลข เด็กปฐมวัยหากได้เรียนรู้จากการปฏิบัติโดยการใช้สื่อของจริงจะส่งผลให้มี ทักษะการรับรู้เชิงจำนวนเนื่องจากธรรมชาติได้สร้างให้สมองของเด็กมีบริเวณ ที่เกี่ยวข้อง กับการรับรู้เชิงจำนวน ส่วนของสมองอย่างน้อย 3 บริเวณที่เกี่ยวข้องกับทักษะการรับรู้เชิงจำนวน สองส่วนแรกอยู่ที่สมองทั้งซีกซ้ายและขวาเกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตัวเลข และบริเวณที่ทำหน้าที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบจำนวน และบริเวณสุดท้ายอยู่ที่สมองซีกซ้ายคือ ทำหน้าที่เกี่ยวข้องกับการนับปากเปล่าและความจำเกี่ยวกับจำนวน การคำนวณ โดยสมองทั้ง 3 ส่วนจะทำงานร่วมกัน พัฒนาการด้านการรับรู้เชิงจำนวนและคณิตศาสตร์เริ่มตั้งแต่ปฐมวัยและพัฒนา เรื่อยไปจนถึงวัยผู้ใหญ่

ประสบการณ์การเรียนรู้  3  รูปแบบ คือ

1. ประสบการณ์การเรียนรู้ตามธรรมชาติ  (Naturalistic Experiences)

2. ประสบการณ์จากการเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการ  (Informal Learning Experiences)

3. ประสบการณ์จากการเรียนรู้แบบมี  สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ขอบข่ายของเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่เด็กปฐมวัยโครงสร้าง (Structure Learning Experiences)  สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็น ควรได้เรียนรู้และมีความสัมพันธ์กับหลักสูตร

ทักษะที่ได้

1.ทักษะองค์ประกอบความรู้
2.ทักษะการลงมือปฏิบัติในการทำกิจกกรม
3.ทักษะการตอบคำถามอาจารย์
4.ทักษะการฟังการนำเสนองานของเพื่อน
5.ทักษะการใช้เทคโนโลยี
6.ทักษะการคิดวิเคราะห์

การนำเอาไปประยุกต์ใช้

1.การที่ได้ทำกิจกรรมจากการเรียนการสอนของวันนี้สามารถเอามาปรับใช้กับเด็กปฐมวัย ได้ และเหมาะสมกับการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ให้เด็กปฐมวัยได้เหมาะสม
2.สามารถให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิดอย่างไม่เป็นทางการกับกิจกรรมในชีวิต ประจำวันได้สามารถนำแนวทางการเรียนการสอนที่ถูกต้องไปใช้กับเด็กปฐมวัยได้จริง  

เทคนิคการสอนของอาจารย์

1. บรรยายเนื้อหาทางคณิตศาสตร์
2. ให้นักศึกษาเรียนรู้จากวิดีโอ
3. เปิดโอกาศให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น คิดอย่างมีเหตุผล

4.สอนให้เหตุและสอดคล้องกัน  โดยอาจารย์จะสอดแทรกเรื่องคุณธรรมไปด้วย 

5.บรรยายเนื้อหาการเรียนครบถ้วนและเข้าใจ

ประเมินตนเอง 

      ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ไม่พูดคุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถามถ้ารู้คำตอบก็จะตอบ แต่ถ้าไม่รู้คำตอบก็จะตั้งใจในเวลาที่เพื่อนตอบ หรืออาจารย์เฉลย

ประเมินเพื่อน 

       เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆ ตั้งใจเรียนและช่วยกันตอบคำถามที่อาจารย์ถามได้

ประเมินอาจารย์  

       อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เป็นกันเองมาก สอนเนื้อหาที่เราไม่เคยรู้และไม่เข้าใจ อธิบายให้นักศึกษาฟังจนเข้าใจ